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14 de abril de 2025
La NASA ha anunciado los equipos de estudiantes ganadores en el 2025″https://www.nasa.gov/learning-resources/nasa-human-exploration-rover-challenge/»> Desafío del rover de exploración humana. La competencia de este año desafió a los equipos a diseñar, construir y probar un rover lunar impulsado por pilotos humanos o control remoto. En la División de Fuera Humana, la Escuela Episcopal Parroquial en Dallas, Texas, obtuvo el primer lugar en la división de la escuela secundaria, y la Universidad Campbell en Buies Creek, Carolina del Norte, capturó el título universitario y universitario. En la división de control remoto, la Fundación Bright en Surrey, Columbia Británica, Canadá, obtuvo el primer lugar en la división de la escuela intermedia y secundaria, y el Instituto Tecnológico de Santa Domingo en la República Dominicana, capturó el título universitario y universitario.
La competencia anual de ingeniería, uno de los desafíos estudiantiles más antiguos de la NASA, concluyó el 11 de abril y el 12 de abril, en el Space & Rocket Center de EE. UU. En Huntsville, Alabama, cerca de la NASA’s»https://www.nasa.gov/marshall/»> Centro de vuelo espacial Marshall. La lista completa de los ganadores del premio 2025 se proporciona a continuación:
- Primer lugar: Parroquia Episcopal School, Dallas, Texas
- Segundo lugar: Ecambia High School, Pensacola, Florida
- Tercer lugar: American Bolivian Center – Santa Cruz, Bolivia
- Primer lugar: Universidad Campbell, Buies Creek, Carolina del Norte
- Second Place: Instituto Tecnologico de Santo Domingo, Dominican Republic
- Tercer lugar: Universidad de Alabama en Huntsville
- Primer lugar: Bright Foundation, Surrey, Columbia Británica, Canadá
- Segundo lugar: Asunción College, Brangrrak, Bangkok, Tailandia
- Tercer lugar: Erie High School, Erie, Colorado
- First Place: Instituto Tecnologico de Santo Domingo, Dominican Republic
- Segundo lugar: Universidad Campbell, Buies Creek, Carolina del Norte
- Third Place: Tecnologico de Monterey – Campus Cuernvaca, Xochitepec, Morelos, Mexico
- Universidad de Queen’s, Kingston, Ontario, Canadá
- De poder humano
- División de la escuela secundaria: International Hope School of Bangladesh, Uttara, Dhaka, Bangladesh
- División universitaria/universitaria: Auburn University, Auburn, Alabama
- Control remoto
- División de Escuela Intermedia/Escuela Secundaria: Fundación Bright, Surrey, Columbia Británica, Canadá
- División universitaria/universitaria: Southwest Oklahoma State University, Weatherford, Oklahoma
- Control remoto
- División de escuela secundaria/secundaria: Asunción College, Bangrak, Bangkok, Tailandia
- División College/University: Instituto Tecnológico de Santo Domingo, República Dominicana
- De poder humano
- División de la escuela secundaria: Escuela Episcopal Parroquial, Dallas, Texas
- División universitaria/universitaria: Campbell University, Buies Creek, Carolina del Norte
- Control remoto
- División de Escuela Intermedia/Escuela Secundaria: Fundación Bright, Surrey, Columbia Británica, Canadá
- División College/University: Instituto Tecnológico de Santo Domingo, República Dominicana
- Universidad Campbell, Buies Creek, Carolina del Norte
- De poder humano
- División de la escuela secundaria: Escuela Episcopal Parroquial, Dallas, Texas
- División universitaria/universitaria: Universidad de Alabama en Huntsville
- Universidad de Monterrey, Nuevo Leon, Mexico (Human-Powered Division)
- Instituto Tecnologico de Santo Domingo, Dominican Republic (Human-Powered Division)
- De poder humano
- División de la escuela secundaria: Albertville Innovation School, Albertville, Alabama
- División College/University: Instituto Tecnológico de Santo Domingo, República Dominicana
- Control remoto
- División de escuela secundaria/secundaria: Instituto Salesiano Don Bosco, Santo Domingo, República Dominicana
- College/University Division: Tecnologico de Monterrey, Nuevo Leon, Mexico
- De poder humano
- División de la escuela secundaria: International Hope School of Bagladesh, Uttara, Dhaka, Bangladesh
- College/University Division: Universidad Catolica Boliviana “San Pablo” La Paz, Bolivia
- Control remoto
- División de escuela secundaria/secundaria: Atlas Skilltech University, Mumbai, Maharashtra, India
- División de la Universidad/Universidad: Instituto Salesian Don Bosco, Santo Domingo, República Dominicana
- De poder humano
- División de la escuela secundaria: Instituto de Educación Espacial, Leipzig, Alemania
- División universitaria/universitaria: Purdue University Northwest, Hammond, Indiana
- Control remoto
- División de escuela secundaria/secundaria: Erie High School, Erie, Colorado
- División universitaria/universitaria: Campbell University, Buies Creek, Carolina del Norte
- De poder humano
- División de la escuela secundaria: Academia de Artes, Carrera y Tecnología, Reno, Nevada
- División de la Universidad/Universidad: Queen’s University, Kingston, Ontario, Canadá
- Fabion Diaz Palacious from Universidad Catolica Boliviana “San Pablo” La Paz, Bolivia
- Deira International School, Dubai, Emiratos Árabes Unidos
Más de 500 estudiantes con 75 equipos de todo el mundo participaron en el año 31 de la competencia. Los equipos participantes representaron a 35 colegios y universidades, 38 escuelas secundarias y dos escuelas intermedias de 20 estados, Puerto Rico y otras 16 naciones. Los equipos recibieron puntos basados en navegar en una carrera de obstáculos de media milla, realizar desafíos de tareas específicos de la misión y completar múltiples revisiones de seguridad y diseño con ingenieros de la NASA.
La NASA amplió el desafío 2025 para incluir una división de control remoto, investigación vehicular de operación remota e invitados a los estudiantes de secundaria a participar.
«Este desafío de diseño de estudiantes alienta a la próxima generación de científicos e ingenieros a participar en el proceso de diseño al proporcionar conceptos innovadores y perspectivas únicas», dijo Vemitra Alexander, quien lidera el desafío de la oficina de compromiso STEM de la NASA en Marshall. «Este desafío también continúa el legado de la NASA de proporcionar experiencias valiosas a los estudiantes que pueden ser responsables de planificar futuras misiones espaciales, incluidas las misiones tripuladas a otros mundos».
The Rover Challenge es uno de los ocho de la NASA»https://stem.nasa.gov/artemis/» Target=»_blank» rel=»noreferrer noopener»> Desafíos de estudiantes de ArtemisReflejando los objetivos de la campaña de Artemis, que llevará a los estadounidenses a la luna mientras establece una presencia a largo plazo para la ciencia y la exploración, preparándose para futuras misiones humanas a Marte. La NASA utiliza tales desafíos para alentar a los estudiantes a seguir títulos y carreras en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.
La competencia es administrada por el sureste de la NASA regional»https://www.nasa.gov/stem» Target=»_blank» rel=»noreferrer noopener»> Oficina de compromiso de STEMen Marshall. Desde su inicio en 1994, más de 15,000 estudiantes han participado, con muchos ex alumnos que ahora trabajan en la NASA o dentro de la industria aeroespacial.
Para obtener más información sobre el Desafío Rover de Exploración Humana, visite:
https://www.nasa.gov/roverchallenge/home/index.html
Taylor Goodwin
Marshall Space Flight Center, Huntsville, Ala.
256.544.0034
taylor.goodwin@nasa.gov
